连日的采访中，记者了解到，在幼师行业中，男性可谓是稀缺资源，甚至正逐渐走向“濒危”。在我市公立、私立幼儿园中，男女幼师比例悬殊，多数幼儿园甚至没有男幼师，幼儿园管理层及学生家长普遍呼吁，希望社会重视男幼师，提高其待遇和地位，集体挽救该“濒危职业”。

　　“关注男幼师”

　　系列报道

　　■事例   母亲忧心儿子太像“小宝玉”

　　“儿子十分胆小，看见蟑螂、飞蛾也会吓得哇哇大叫，不爱和他爸爸或者其他男性一起玩……”近日，家住市区的王女士在论坛上发帖称其今年上大班的儿子过于爱哭、抗压能力差，“他爸爸工作比较忙，孩子小时候都是外婆奶奶帮着带。”在帖子中，王女士表达了自己的担忧，“与同事闲聊中得知，这种情况不是个例，在幼儿园清一色女性教师潜移默化的影响下，孩子不经意地继承了女性的温柔和细腻，缺乏男子汉气概，从而变成‘小宝玉’。专家说，孩子14岁以前是性格基本定型的时期，所以还真是担心，希望学校能有男教师，引导孩子塑造坚强的性格。”

　　王女士的帖子，引起了网友的注意，不少有同样感受的家长还建议一起向孩子所在幼儿园反映，希望增加男教师的愿望。

　　网友“宝宝抱一抱”说：我查阅了一些资料，儿童心理学专家卢稳子教授认为，男孩从小长期跟女性相处，不仅行为会有女性倾向，也会缺乏男性的刚毅。教育中需要男老师，就像孩子的生活中需要父亲一样。总和女性在一起，孩子的生活中温文尔雅的东西太多，缺少了些热情奔放；得到的呵护、关心太多了，少了些独立性和坚强的意志。希望园方能多引进一些男幼师……

　　■解析   幼儿园是否需要男老师？

　　答案，无疑是肯定的。

　　“现在的孩子基本是独一代甚至独二代，一方面孩子被大人溺爱娇纵，一方面缺少挫折教育，尤其是男孩确乏阳刚之气，再加上家庭中往往由母亲承担主要的养育工作，父职教育缺失严重。很多教育工作者甚至家长也意识到了问题的严重性，开始探索如何引导父职教育回归，所以一些幼儿园开始着手配备一定比例的男性教师，利用男性角色培养孩子果敢、宽容、理性等方面的素质，利用男性的体能优势，让孩子更好地参与到体育运动中去，得到更加科学全面的心智发展。”在学前儿童心理与教育、学前儿童家庭教育、3岁前婴幼儿教育研究领域建树颇多的张文军教授，是广西幼儿师范高等专科学校教育系主任，她认为在幼儿园这个阶段，男孩需要找到男性的榜样，女孩则需要学会如何与异性相处，这些都少不了幼儿园男教师的作用。

　　男教师不仅对于儿童的性别角色的社会化起着不可替代的作用，男教师的心理特点及行为方式也对幼儿心理发展有着积极影响。在多元的课程中，有些是需要而且只能由男教师来展现的，如幼儿体能拓展及体操教学中所需的男性的刚劲、力量，这是女教师很难实现的。男教师的朝气、粗犷豪放的个性弥补了长期在女性关爱氛围中长大的男孩子身上所缺少的阳刚之气，能够改变幼儿的骄气，不仅满足幼儿身体锻炼的需要，而且对形成幼儿勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格有着积极的作用。

　　而在教育教学方面，男性教师的思维和教学方式都与女老师不同，在运动、科技、理性思维等方面特有的优势，更有利于促进幼儿的身心全面发展。他们特有的威信与活动方式，可以避免女教师的过分关怀而养成幼儿斤斤计较、以自我为中心的情感缺陷，有利于培养幼儿胸怀宽广、坚韧不拔的个性品质，使他们变得活泼好动、大胆、乐于助人。

　　■数据   男幼师是幼教届的“香饽饽”

　　学前教育需要男教师的参与已是个老话题，尽管近几年男老师有所增加，但目前男幼师仍是凤毛麟角，不少学前教育学校更是清一色的“娘子军”。

　　在区内师范院校中，因为拥有特色显著的专业，广西幼儿师范高等专科学校教育系男生的就业率几乎是100%。“我们学校教育系总共有2718人，其中，女生人数为2691人，男生仅有27人。今年教育系有3名男同学面临毕业，早在年初，就已经有多家幼儿园向他们投来橄榄枝。”该校教育系副主任佘雅斌介绍称。

　　幼儿园男教师的供不应求是幼儿园目前遇到的窘境之一。据了解，我市目前仅有右江区、田东、靖西等个别公立幼儿园招收到男教师，全市男幼师人数加起来不超过5人。“我们也很想招收男教师来充实自己的师资队伍，但是，很难抢得到！抢得到后，又难留得住！”采访中，不少幼儿园园长如是感叹。

　　《中国教育统计年鉴》数据显示，我国幼儿园教职工总数100万人左右，其中男性63034名，但真正从事教育教学工作的男教师不到10000人，也就是说男性幼儿教师的比例约为1%；相比之下，日本幼教的男教师比例约7%，美国的比例最高，但也仅为约10%。在现代都市男孩阳刚气缺乏的情况下，越来越多的幼教专家呼吁男教师进入幼儿园。

　　■原因   男幼师为何那么少？

　　虽然近年来，学前教育专业的男性学生在数量上有所增加，但不少幼儿园都是“失意”而归。为何在男女平等的今日，主动加入幼教行列的男性依然如此稀缺呢？

　　“尽管现在招男幼师的呼声很高，可是从现实来看，让男幼师走进幼儿园却还是困难重重。”一位曾经从事过幼教工作的男教师很实在地向记者诉说了自己的遭遇。他说男幼师要在女人和孩子堆里工作、生活时间长了，一是不自在，还有亲朋好友也认为幼儿园老师就是陪孩子玩就行了，没什么技术含量，无发展前途。再加上社会对男幼师这个行业不甚了解，工资福利待遇偏低，所以迫于前途、结婚成家，还有传统社会认为男人应该从事更体现男性特征的职业等，就使得许多男幼师被迫改行，也导致了幼儿园想招男幼师招不到，招到留不住的尴尬困境。

　　“从体制上说，如果有编制的保障，甚至可以考虑专门设置一个男幼师的编制(招到合适的就入编，没有的话就暂时空缺，不占用其他幼师的编制)来保证男幼师在幼儿园教师队伍的合理配比；其次，因为男性在社会担当上确实比女性要承担更多的责任和压力，甚至可以考虑一些类似于特殊津贴来保障男幼师的经济地位；再次，社会环境也是很重要的因素，只有大家都意识到男性教师在幼儿教育中的特殊重要意义，不戴有色眼镜看待这个群体，不使之边缘化，男幼师的社会地位才能得到提高，才能有更多的男性教育工作者投入到幼儿园教育中去，让孩子们享受到更全面的心智发展，培养更为积极健康的性格和多方面的综合能力。”采访中一位园长如是告诉记者，要解决整个幼教队伍的“阴阳失调”，必须提高幼教职业的社会地位，正视性别公平，更要在幼儿教师的工资福利、职称等方面建立相关的制度。而这些，仅凭幼儿园方面确实难以做到，只有大环境的完善，才能让男幼师不再稀有。