8月19日，自治区教育厅官网发布《关于表彰特级教师、自治区优秀教师、自治区优秀教育工作者和广西教学名师的决定》，我校莫源秋老师入选广西教学名师。

坚持一线教学，深耕学前教育，幼教成果丰硕

一、三十载一线教学，形成独特教风

莫教授自参加工作以来，一直坚守在一线教学，由于其理论基础深厚、研究涉及范围广，是我校给学生开课门类最多、给各类培训班开讲专题最多者之一，他带领的“幼儿园教育活动设计与指导团队”“幼儿园教育活动设计课程群教学团队”为自治区级教师教育教学团队。

（一）厚积教学经验

莫教授主要承担职前教育课程和在职培训（以专题讲座形式进行）课程两种类型课程：

1.职前教育课程：承担幼儿园心理卫生工作指导、幼儿园家长工作指导、幼儿教师教育教学技能等12门学前教育专业课程。

2.在职培训课程：承担政策解读类（5个）、教师专业成长类（12个）、幼儿园管理类（9个）、幼儿心理教育类（15个）；幼儿园课程类（8个）；教育教学技能类（5个）；游戏指导类（5个）；幼儿教育基本理论类（4个）；家长教育类（10个）等70多个内容不重复的专题讲座。

课堂开设与研究相互促进。课程开设既是莫教授研究成果的反映，也是莫教授研究的动力。

（二）形成独特教风

莫教授的教学，多以他的研究为基础，他坚持立德树人的育人理念，形成了“尊生解道，研学一体”的独特的教学风格。

1.先进的教育理念：以关爱、尊重、平等为课堂教学的底色，以培养具有学前教育专业品性、会做、乐做的幼儿教师为教学追求。莫教授时常说：尊重、关爱学生是无条件的。

2.严谨的教风。莫教授对学生课堂纪律要求十分严格，将课堂纪律和学习态度纳入课程成绩评定系统。他每节课都提前5分钟到教室，为学生树立良好的榜样。

3.培养实践能力为核心教学模式。莫教授以教育教学技能课程为载体，形成了以实践能力培养为核心的五种课堂教学模式，并在系里推广：①案例教学：典型案例中演绎出幼儿园各项工作的理论基础和操作要求。②情景教学：典型的工作情景演绎出幼儿园工作的操作流程与要求。③项目教学：根据幼儿园工作具体项目，让学生去熟悉相关工作。④工作过程导向教学：以幼儿教师工作环节的操作标准开展实践教学，让学生适应岗位工作。⑤研究性学习：组建研究小组，经过“选题－研究－撰写研究报告－交流”过程，提高学生研究意识和能力。

4.教学与研究相结合。近年，莫教授主要以开设选修课为主，他所开设的选修课多是以他在相关领域研究成果为基础，如，幼儿园家长工作指导、幼儿教师教育教学技能；有些是课堂教学带动相关研究得出的成果，比如他发表第一篇论文《浅谈幼儿园数学教学中的引导发现法》，就是他教授《幼儿园数学教学法》时带出来的研究成果。教学与研究相结合，让莫教授的课堂有新意、有针对性、有用、有趣。

二、深耕学前教育,教科研成果丰硕

莫教授1988年6月从华中师大学前教育专业毕业，1996年6月调入我校后一直从事学前教育理论与实践的研究和教学，他的研究主要涉及幼儿心理与教育、幼儿教师教育领域。

（一）主持过的教科研项目

莫教授非常重视课题研究，他主持并获得结题的课题和项目主要有：

2011年广西高校新世纪教改重点项目：学前教育专业技能标准及其考核研究与实践。

2010年广西教师教育第一届优秀教学团队建设项目：幼儿园教育活动设计与指导课程群教学团队建设。

2008年广西教师教育第一届精品课程建设项目：幼儿园教育活动设计与指导精品课程建设。

2009年广西高等学校优秀人才资助计划项目：幼儿心理需要与教育。

2010年广西教师教育重点课题：学前教育专业技能标准及其考核研究与实践。

这些课题和项目的研究，推动了我校学前教育专业的教育教学改革，也促进了我校教师的专业成长。

（二）形成独特的研究优势

经过二十多年努力，莫教授逐渐在“幼儿园心理卫生保健工作”“幼儿教师专业素养与专业成长”等领域形成了自己的研究优势，并在广西乃至全国产生了较大的影响。

1.幼儿园心理卫生保健工作的研究

幼儿园心理卫生保健工作一直是莫教授重点关注的领域，他在这一领域发表了71篇论文，其中有8篇发表在核心期刊上，6篇被人大复刊全文转载，还出版了6部相关专著。

2.幼儿教师专业素养与专业成长的研究

莫教授在这一研究方向共发表了18篇论文，其中有6篇发表在核心期刊上，2篇被人大复刊《幼儿教育导读》全文转载，出版了专著《做幼儿喜爱的魅力教师》等4部，还主编了教材《幼儿教师实用教育教学技能》等3部。

（三）积极推广先进的幼儿教育理念

莫教授从心理卫生的视角去研究幼儿园课程和幼儿教师培养，从心理卫生的视角去研究幼儿园的一切等主张，得到许多杂志和出版社的编辑一致认可。他们认为莫教授的研究视角、内容和观点主张都十分独到。

他通过论文、专著、讲座、微信平台（原创型公众号“秋风幼教”、6个微信群）向教师、家长宣传自己的教育主张及国家教育方针政策，他每年给听众开的讲座超过100场，听众超过20000人；公众号“秋风幼教”的关注者超过30000人，使得其许多先进的教育理念和做法得到推广普及。

（四）幼教成果丰硕

莫教授勤奋进取，持之以恒，在教科研上取得了丰硕的成果。

1.获得的奖项

莫教授近年获得的专业奖项主要有5项：

《幼儿教师教育一体化模式研究与实践》获得教育部教学成果成果二等奖（2014年，排名第二）；

《幼儿教师教育一体化模式研究与实践》获得第七届广西高等教育自治区级教学成果一等奖（2012年，排名第二）；

《学前教育专业“道技融合”人才培养体系的探索与实践》获得广西职业教育自治区级教学成果一等奖（2017年，排名第七）；

《专科层次学前教育专业学生教育教学技能培养研究》获得了学校第一届教学成果比赛一等奖（2012年，排名第一）；

广西幼儿师范高等专科学校科研先进个人（2015年）。

2.公开出版的学前教育专业专著

自参加工作以来，莫教授独立公开出版专著10部，合著8部

3.公开发表的有影响力的学前教育专业论文

莫教授工作以来公开发表论文247篇，其中29篇在北大核心期刊上发表（表2），10篇被人大复刊《幼儿教育导读》《家庭教育导读》全文转载（表1）全文转载。

表1 人大复刊转载的文章

表2 核心期刊代表作

莫教授的研究成果获得同行广泛认可，他的专著出版第二年均被重印，其中《幼儿教师实用教育教学技能》已被重印10次，被许多高校定为学前教育专业教材；《做幼儿喜爱的魅力教师》《做个幸福快乐的幼儿教师》则被《中国教师报》、许多高校、教育局列为学前教育学生和老师必读或推荐书目。

三、抓团队建设，促进团队共同发展。

莫教授带领的“幼儿园教育活动设计课程群教学团队”被评为自治区级教师教育教学团队，他带领的“幼儿园教育活动设计与指导”团队被确立为广西教师教育第一届精品课程建设项目，他全面负责设计团队建设的目标、内容、活动策划与组织工作。教学团队以培养学生的教育教学实践能力为课程研发的核心，依托校企（高教社）合作“学前教育专业课程与资源体系建设项目”，共研发制作微课60个，并结合申报立项课题，深化专业内涵建设，学前教育专业群获批为自治区专业群建设基地，2016年11月，学前教育专业顺利通过教育部首批师范类专业认证。2013年获批为中央财政支持的重点建设专业，2015年获批为广西示范特色专业及实训基地建设专业，2018年通过验收。

团队不仅为学校赢得了荣誉，也为自己专业发展奠定了基础，扩大了团队及我校在全区乃至全国学前教育界的影响力。