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刘兰明:在中国—东盟职业院校婴幼儿照护服务技能竞赛上的讲话

来源:教育部职业院校教育类专业教学指导委员会网站 编辑:党委宣传部 作者:刘兰明 发布时间:2022-11-28 16:45:27 浏览量:

 

尊敬的各位领导、老师、同学们:

上午好!

我首先代表教育部职业院校教育类专业教学指导委员会,对2022年中国-东盟职业院校婴幼儿照护服务技能赛项的开赛表示热烈的祝贺。向为举办此次大赛付出辛勤劳动的广西壮族自治区教育厅和广西幼儿师范高等专科学校致以诚挚的敬意!

当前,在全国深入学习贯彻党的二十大精神之际,举办中国—东盟职业院校幼儿照护技能竞赛,是站在新起点奋进新征程上落实《中共中央国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》精神,落实二十大报告在幼有所育上持续用力要求,推进中国—东盟职业教育命运共同体构建,实现共同高质量发展的一个重要举措。

此次竞赛以“技能服务美好生活”为主题,围绕职业教育服务婴幼儿照护服务业为宗旨,展示中国—东盟职业教育教学成果,进一步探讨建设高质量中国—东盟职业教育命运共同体的合作机制和实施路径,可以有效促进面向早期教育领域,培养能够从事婴幼儿照护、早期教育及咨询指导等工作的高素质教育工作者。

本次中国-东盟职业院校婴幼儿照护服务技能竞赛的赛项设置,兼顾国际视野与中国元素;增强赛项故事性与呈现度;开展系统化的赛题设计,关注选手早期教育婴幼儿照护技能的全面发展和可持续发展能力;采取中外融通的组队方式,增进了技术技能与人文交流互鉴。

教育部职业院校教育类专业教学指导委员会,是在教育部领导下,对职业教育教育类等专业和培训工作进行研究、咨询、指导、服务的全国性专家组织。教育教指委将按照教育部相关工作要求、根据广西教育厅相关工作安排,发挥自身优势,积极支持广西职业院校相关领域的人才培养和三教改革等工作。

尽管目前中国—东盟职业院校婴幼儿照护服务技能竞赛从全国来看,规模不算大、影响不够广,但有其自身优势和特色。教育教指委真诚希望本赛项能够不断壮大,最终实现两个目标:一是能够进一步探索举办面向早期教育领域的国际化职业院校技能大赛, 构建早期教育领域的国际化技能共同体,搭建国际化技术技能交流互鉴的平台;二是为世界职业院校技能大赛打造国际早期教育赛项的广西品牌、贡献国际早期教育赛项的广西经验。

为更好地贯彻落实中共二十大报告提出的加快建设高质量的教育体系,优化职业教育类型定位,推进职普融通、产教融合、科教融汇,培养更多应用型、技能型人才的要求,对学前教育、早期教育专业和婴幼儿托育类专业而言:急需做好以下三方面工作:

一、把握职业教育新版标准内涵是学校及专业高质量发展的基本要义

标准决定格局、标准决定高度、标准决定质量。因此,必须把握新版职业标准的丰富内涵。新版职业教育标准是创新研制的成果,突出体现了职业教育“四新”的内在逻辑要求,突出了专业升级和数字化改造。因此,要真正能创造性贯彻标准落实标准,职业院校应该做到三个必须:一是必须首先实现思想理念的迭代更新,二是必须具有透过简单的“形似”把握标准“神似”的能力。三是必须具有在依据全国共性的职业教育标准基础上,因地制宜本地化落实标准的能力。

二、彰显职业教育优势类型特色是学校及专业高质量发展的立魂之作

二十大明确要求优化职业教育类型定位。对职业院校及教育类专业来说,要服务中国式现代化建设,办人民满意的教育,就必须遵循教师教育特点,彰显职业教育办学优势,更好地体现人才培养的适应性,坚定不移地走中国特色的高质量发展之路。

这就要在人才培养定位上,彰显源于岗位实际需求,培养下的去用得上留得住一线的应用性人才的。在人才培养模式上,彰显职业教育的跨界教育特点,体现产教融合校企合作本质属性,避免闭门造车关门办学。在学校服务面向上,彰显追求地方离不开、业内都认可、国际可交流,追求引领教育教学改革、支撑服务地方经济社会发展。在学校师资队伍上,彰显建设一支能上讲台、能下岗位,既有专家学者又有能工巧匠的,能教会做的专兼结合的教师队伍。在人才评价标准上,不是自弹自唱,而是以开放性的社会需求评价为标准。

三、完成人才培养方案数字升级是学校及专业高质量发展的重要任务

全世界已进入数字经济时代,中国也是全球第二大数字经济体。2021年,全国数字经济GDP占比已达39.8%。我们已身处数字社会数字技术数字经济场景之中。早教专业领域、婴幼儿照护服务也必须置身数字化工作场景中去培养人才,才能使今天的教育服务明天的需要,才能实现今天的学习和明天的工作结合起来,才能实现高质量发展!

怀进鹏部长要求:“围绕数字中国建设,以更为长远眼光,加快教育数字化战略行动!”陈子季司长也强调:“加快数字化既是大势所趋又是当务之急;依托数字化重塑职业教育新生态。”

专业人才培养方案是职业院校落实党和国家总体要求,组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件,是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。因此,完成人才培养方案数字升级是专业及学校高质量发展的首要任务。职业院校应该志存高远、敢为人先,努力开发出:站位高、视野宽、接地气、显水平、易实施、强特色 的专业人才培养方案。这是贯彻二十大精神、展现学校的认知水平、强化学校人才培养特色、服务学校办学定位的直接体现、具体体现、水平体现!

最后,预祝中国—东盟职业院校婴幼儿照护服务技能竞赛圆满成功,期待各参赛院校在比赛中收获技能、收获友谊、收获信心!

预祝各位参赛选手取得良好成绩!祝愿在场各位身体健康、工作顺利!谢谢大家!

教育部职业院校教育类专业教学指导委员会 刘兰明