抓牢“学习力”培养基点 赋能高专师范生育人建设

广西日报 2019-12-04 ■ 黄 严

广西幼儿师范高等专科学校是一所具有81年办学历史的学前师范院校，学校认真贯彻党的教育方针和路线，坚守教书育人的初心。广西幼儿师范高等专科学校学前教育二系，传承老幼师办学传统，以初中起点学前教育专业办学为主，坚持“幼”“师”的发展方向，深耕学前教育师资培养，在2019年全国职业院校技能大赛（高职组）学前教育专业团体赛中，学生团队荣获团体二等奖，实现学校在学前教育专业国奖的新突破。近年来，通过构建“职业规划课程育人”+“以学工团队为主辅以学生助理为助力的管理育人”+‘赛、训、用’协同评价的实践育人”综合育人体系，形成了“1课、2师、3评价”的“1+2+3”育人模式。

针对初中起点学前教育专业师范生存在“学习力”缺乏的短板,具体表现为学习动力不足，学习能力薄弱，学习创新力不强，这极大制约了人才培养的发展。近年来，广西幼儿师范高等专科学校学前教育二系以问题为导向，坚持以“学习力”的培养为基点，以加强“德技双馨”学前教育师资队伍建设为重点，以创新人才培养机制为动力，通过课程、实践、文化、网络、心理、资助等渠道，将育人工作摆在了保障教学质量、培养应用型人才的关键位置，实施了系列育人工作。

以学校课程方式实施职业信念教育，培育学习动力

为进一步贯彻落实全国高校思想政治工作会的精神和要求，做好大学生职业规划的教育和指导，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，学前教育二系面向全系学生开设《职业发展》《职业发展与就业指导》等职业规划课程。以学校课程的实施，培养职业归属感和自豪感，学生的学习动力由内而外地激发，形成稳固的学习动力。

以“立体师训”方式实施职业能力教育，护航学习能力

在沿用传统的班主任（辅导员）管班的基础上，学前教育二系通过培养学生班助实施生生互动的“传帮带”，以优秀学生带动出新的优秀班级，实现“造血”功能。在老师和学生班助的双轨护航下，学生见贤思齐，形成良好的学习氛围，为学生学习能力的持续、稳定发展，做好监督和鼓励。

以“赛训用”为产出导向实施职业评价，助推学习创新力

为促进学生主动实践，积极思考，进而助推创新意愿的产生，学前教育二系构建了以文化学习为基础，以职业技能发展为导向的评价机制，通过鼓励学生积极参训参赛，大胆尝试，在学习收获感中吐故纳新，提高学习创新力。